艺术生联考后选学校，应该在实地探访中注意哪些要素？

联考结束后，艺术生们将产生一次较为明显的分流。

有人选择回到学校，按照原有的计划备战高考；有人选择出来读，换个环境，换个频段，为自己增加变数。

选择本没有对错之论，但存在高低之分，尤其对于有意向出来读的学生——既然选择另寻路径，当然要选一个更适合自己的学校。

然而，培训学校选项不少，个个还都声称“名师压阵”“成绩突出”，如何甄别优劣？如何避免踩坑？

为此，我们提出了以下几条要素，供家长与学生在实地考察时参考借鉴。

从学习环境上来看，全封闭式学校形成了一个相对固定的活动区域，因此更为安静、规范、有序，能在一定程度上避免社会上的各种诱惑和干扰。绚丽的霓虹、酷炫的游戏、撩人的美食，很抱歉，你需要与他们暂别——再坚持半年，你将拥有全世界。

从管理效率上来看，学生能减免往返于教学区与生活区的环节，进而避免交通、社会人员等校外因素带来的隐患，最大限度保障学生在校期间的安全。

从时间利用率上来看，学生在校时间更长，与老师、同学相处的场景也更丰富，更有助于学生尽快适应新环境，进而形成你追我赶、踊跃上进的学习氛围。

艺考生在全封闭校区学习六个月后，能收获什么呢？

现就读于浙江理工大学服装与服饰设计专业的徐同学，选择入学塔夫联考直通车，用她527分的文化分做出了回答。

“塔夫的校区里都是使用人脸识别系统，外人都是进不来的，我感觉在这里很安全，学习氛围也很浓，如果真有急事，我们可以向班主任申请‘出门单’。”

“我吃饭、住宿、学习都在学校，能最大程度上利用好每一分时间。对于自己的错题与不懂处，我总是乐此不疲地请教老师，紧跟他们的教学节奏，夯实自己的知识体系。”

在全封闭校区的护航下，她在塔夫度过了安稳、平静的6个月复习时光，实现了英语、政治两个科目各二十多分进步的既定目标，也实现了自己留在省内读重点本科的心愿。

我们认为，在艺考生文化课冲刺阶段，全职老师的数量，以及在师资团队中占据的比重，更应该成为学生与家长考量的要素。

从教学稳定度上来看，一名称职的全职主教堪比一颗「青松」，根基牢，营盘稳，不轻易挪窝。毕竟，没有人希望过了个年回来，老师换了、班主任换了，好不容易适应的学习节奏又得重新寻找。

从工作时长上来看，一名称职的全职主教即是一位「超人」，长时段在校，有耐心，有决心，值得托付。有的学校至今依然大量聘用上完课就走的兼职老师，学生提问、批改、答疑却无人应答。

从集体归属感上来看，一名称职的全职主教即是一名学校的「参股人」。他们将学校视为成长晋升的阶梯，会更关注集体的利益是否受损，因此更会注重自身工作的质量与满意度。

那么，如何找到一所全职老师占比更高的培训学校，确保学生能接受高质量的教学呢？

现就读于浙江外国语学院美术教育专业的廖同学，便如愿找到这么一所学校。

“塔夫这边的老师都是全职老师，且一个班都配备了主教、助教、班主任，哪怕是晚上十点钟，只要我有疑问的时候，随时都能找到老师答疑。”

“周末，我也在学校，这里的老师不仅教知识，还格外的风趣幽默，我的坏情绪，也总能被他们捕捉，并及时给予我很多的鼓励和帮助。在这里的学习很快乐。”

在这样的环境里，她越做越好，越好越做，自信心不断升腾，形成正反馈的良性循环，最终有了很大的提升。

著名教育家陶行知先生历来主张教育要因材施教，他曾说过："培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育。"

结合艺考生文化课学习短，且任务大的实情，我们认为在施教上更应实施分层教学。开展分层教学后，老师可以根据学生的基础和学习能力，在课程设计、过关演练、答疑安排等方面进行针对式辅导。

事实上，因材施教的必要性，绝大多数家长与学生都了然于心。

但具体到实践上，是否有学校能将它完完整整地付诸实际呢？

现就读于杭州师范大学美术学师范专业的汤同学，是塔夫老师们“分层施教”理念的受益人之一。

“我对自己要求比较高，有的科目基础也比较好，在主教老师制定的‘加强实战，适当保温’的策略下，我的优势科目得到了有力的巩固。”

“备战一月英语首考期间，别的同学在突破单词关时，老师会为我单独设置练习与讲义，看懂、读懂、研透真题，还用高三纯文化的模拟卷进行实战，帮助我攻克阅读关和写作关，这些都让我受益匪浅。”

一月首考，她平稳发挥，英语拿下108分，为六月的起飞做足了铺垫。最终，她以602.75的综合分，傲视全场。

教材是教学质量的保证，而传统的普式教材并不适合艺考生特殊的学习需求。

如果有一份将语数外及综合的必考知识点、技能点的教材，再辅以定制式的教学计划，等于为学生多配了一套短期提分秘籍。

从专业度上看，能针对艺术生的实际需求，随时做出计划修改，监控学生学习进度。

从效率值上看，能节约艺术生的学习时间，将精力集中在更能考到的那些题目上。

那么，哪些学校能为考生提供艺术生专属教材教材，并定制私人教学计划呢？

现就读于浙江工业大学设计学专业的陈同学，便在塔夫享受了一把学业专属定制的高奢体验。

“塔夫给我们配备艺术生专用的教材，里面包含了高中80%的基础知识点和20%稍难知识点，条目清晰，我学起来很轻松。课堂上，我们不仅有主教老师给我们授课，课后还有助教老师对我们当日学习内容进行过关。自习课，还有全职班主任坐班，监督我们学习。”

“记得高考前，我的数学最后的几道大题总失分。数学老师传授我做题技巧，单独给我出题，后来高考数学成绩进步了30多分。”

最终，她在高考中创下了不错的成绩，综合分排名成功挤入了2万多名美术生的前8%。

回顾以上四位同学的经历，我们不难发现：全封闭的学习环境、优质的师资力量、丰富的施教方法以及定制教材和计划，是艺考生高考冲刺期十分宝贵的后备力量。

事实上，在塔夫联考直通车，像他们这样进步几十分、百来分最终圆梦理想大学的还有很多，这里满载无限的可能。

第一阶段：12月 - 次年1月选考

选考冲刺期 - 「1+1」组合策略，期待首胜

联考后正式进入选考冲刺阶段。我们提供「全日制」班型，为选考蓄力准备。

在课程设置上，我们采用「1+1」学科组合的方式安排文化课，即重点主攻两门科目，暂时舍弃另外两门科目。

进入塔夫富春校区，进行为期一个月的封闭式文化课集训，通过多轮次全面梳理与针对性补弱练习，强化学生在外语与选科上的应考能力，力争在一月选考中旗开得胜，为六月高考打下良好基础。

第二阶段：选考结束 - 2月底3月初

调整蓄力期 -  调整巩固，适当补足

此阶段学生以调整为主。我们安排了以三门主科复习补足为主的文化课程，扩充知识储备，为六月高考冲刺蓄力。

此外，待选考出分后，我们会帮助学生总结分析选考形势，明确前进方向，对选科的取舍提供参考建议。

第三阶段：次年2月底3月初 - 6月高考

高考冲刺期 - 百日备考，春夏疾跑

结合上一阶段的成果，学生开展为期一百天的高考冲刺。

在课程安排上，学生可以在老师的建议下，选择1-3门选考科目，与三门主科组合形成最终课表。

在教学上，塔夫采用“资深主教+菁英老师”双师教学模式。资深主教在课堂上帮你拔高，菁英老师课后给你兜底。一门学科，两位老师，覆盖课堂课后的学习时光，彻底补足你的知识短板。

塔夫的菁英老师，都是重点大学新晋毕业的翘楚，在学科知识储备、工作专注度、沟通能力上都处于上升期。其丰富的活力可以长时间陪伴学生，做到有问必答，有求必应。

根据学生学习进度不同，塔夫老师也会设置不同的教学方案。对于基础一般的学生而言，需要重新梳理知识点，内化吸收；对于底子扎实的学生而言，需要的往往不是严格的管理，要给学生更多自我发展的空间。

“我们的分层教学不是固定不变的，而是动态调整的。比如有学生一开始比较落后，我们会对学生采取补弱训练；但三个月后，学生的这门科目进步显著，我们就会调整方案对其进行培优学习。”教学校长李老师说。

为满足不同学生群体的需要，在外语班型上，塔夫校考直通车特设日语特色班。

日语班专为英语成绩较为薄弱的学生设置。由拥有多年日语教学经验的N1教师坐镇授课，帮助学生在熟悉的汉字中找到关键信息与进步攻略。

根据多年教学经验所得：零基础上高中改学日语，高考成绩比其他语种普遍高出20-50分。改换高考外语考试赛道，弥补英语弱项短板，方能达到高考提分目标。